蒙特梭利與我的天馬行空＜二＞

第一篇文是推薦此影片與大家分享。

第二篇文則是分享我關於此觀念的音樂教室教學心得。

學期初，

夏末與初秋之際，

第一堂課看到活潑學生，

安靜聆聽則是我第一堂課的重點主題開端😊

學生應該都會記得我說

『等等，還有聲音』『還是有聲音』『聽聽有什麼聲音』

空氣瞬間凝結的同時，

第一個遊戲來了，『你聽到了麼聲音？』

試問各位，

你所認定的「音樂」究竟是什麼？

車流聲、鳥鳴、工程音、人聲、搔癢、踏腳、敲桌子...。

在我認定，

每個人所能接受的程度不一，

「對你聽覺上感到不適的就是噪音，但是只要我能接受，都可以成為音樂，Why not？」

此時的學生門，

不用我大聲在教室說話，

(偶爾我也是可以允許較為音量大一些的對談討論)

他們都會感受到這個空間的一抹寧靜。

為什麼我會想到這個故事？


在本片中，我看到男老師要求學生們手插腰，希望大家為尊重他人權益進而要求安靜。



沒什麼做不到，

就是要想辦法解決😊

課堂上，我總是希望學生，要了解尊重他人受教的權益。
為什麼？

因為一周只有一節音樂課而已啦

多希望有大人們告訴我『音樂課只有一堂未免太可惜』

藉此翻轉『還好音樂課不考試，是他們心中一塊淨土，沒進度也還好啦』

😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂